—— 记2019年云南省义务教育三科统编教材课堂教学展示活动语文专场

“夫君子之行，静以修身，俭以养德......”10月25日上午10点40分，琅琅读书声在云大附中正苑三楼报告厅准时响起，这悦耳的读书声拉开了由云南省教育科学研究院主办、云大附中承办的2019年云南省义务教育三科统编教材课堂教学展示活动语文专场的序幕。

首先进行课堂教学展示的是云大附中一二一校区的吕律老师，她所执教的篇目是诸葛亮的《诫子书》。

台上的她，妆容精致，衣着得体，举手投足间尽显自信。上课一开始，吕律老师就先向学生抛出问题：“你所知道的诸葛亮是什么人？”一石激起千层浪，孩子们纷纷举起手来，踊跃发言，分享着自己对诸葛亮的认识，全然没有了上课之前的紧张与拘谨，吕律老师用她的教学智慧营造了轻松活跃的课堂气氛。之后，吕律老师带着孩子们自读互读、范读跟读，她用她那饱含情感的朗读带着孩子们一遍又一遍地徜徉在文本之中，以读为纲，从节奏、轻重音等不同角度引导着孩子们感受《诫子书》中一位父亲对自己儿子的拳拳之心。

除了朗读，对文本的深入挖掘也是吕律老师这堂课的一大亮点。她精心设计主问题，以“静”字立骨，让学生在文中找出表现静的语句并加以分析。只见学生们时而细细研读课本，时而与同学激烈讨论，时而在书上认真写笔记，课堂气氛尤为热烈，每位学生都走进了文本，主动自发地进行学习，对“静”字均有着自己的深刻理解。在之后的问答环节中，学生们寻找语句准确，见解独到深刻，妙语连珠，不仅完成了整节课的知识梳理，还抒发了自己对“静”一字的独特见解，引得观课教师们惊叹连连，让人对吕律老师的课堂掌控力深感佩服。

立德树人为教育的根本，吕律老师在本节课中还注重对学生进行情感熏陶，除了举出屠呦呦与方仲永的事例让学生在对比中感受到静的重要性外，还布置了别具一格的作业：临一贴让学生体会静心的重要；背一文让学生再次回味《诫子书》的魅力；拓一篇让学生拓展阅读，培养语文能力。伴随着悠扬的古乐，吕律老师带领着学生们配乐朗读《诫子书》，为整节课划上了优美的句点。

下午两点，来自昆理工附中的戚小松老师带来了他所执教的《猫》。“咦？这是什么？”伴随着观课教师的小声发问，台上的学生们也睁大了好奇的双眼。只见戚小松老师一脸神秘地打开课件，一道新奇的填空题呈现眼前。“谁愿意上来试着做一下这道填空题？”话音未落，一双双小手已经高高举起。戚小松老师用他那熟稔的现代信息教学技术，运用希沃软件中有趣的课堂活动充分调动了学生学习的积极性，也让观课教师们眼界大开。

这节课，戚小松老师不走寻常路，避开了一般教师讲解现代文的教学思路，而是另辟蹊径，从文中的插图入手，向学生提出：“你认为这一幅插图画的是那只猫？为什么？”这样一个开放式问题，来引导学生们对文本进行反复研读，由此展开整节课的教学。在整节课中，戚小松老师非常注重为学生提出非常有针对性的问题，给学生以学习的提示。在他的带领下，学生们积极主动地研读文本，认真思考老师所提出的问题，深刻挖掘文中细节，课堂气氛热烈，学生在不知不觉中完成了对文本的学习，也深刻感受到了作者对弱小者的同情之心。

两节示范课结束后，吕律老师与戚小松老师均对自己的磨课过程进行了汇报，让所有观课教师感受到两位老师的认真与负责，也感受到一堂好课的来之不易。

两节精彩的示范课给全省教师提供了一个学习的范本，之后的点评活动更是让教师们对这两节课有更深的体会和认识。

首先，由云大附中语文教研组长李娜老师对两节示范课进行点评。李娜老师以“教材引领，教师示范”为主题对两位老师的示范课进行了深刻而全面的点评。对于戚小松老师的示范课，李娜老师认为，提示永远是最好的指导，戚小松老师能够深入挖掘教材，灵活整合课本中的单元提示、预习提示、课后习题甚至插图，熟练运用现代信息教学技术，这是他这堂课的一大亮点，值得广大教师学习。

对于吕律老师的示范课，李娜老师从“静”字出发，对吕律老师从四个方面给予了充分肯定：一是语文教材的“凭借”功能得到充分利用；二是方法指导细致周到，启迪了学生的思维；三是主线清晰，主问题设置合理；四是从学生角度测评，本节课学生参与度高，师生之间交流愉快，教学内容有延展度，作业布置适合学生学情。同时，李娜老师也指出，本节课也存在着些许不足，学生自由度不够，读书的形式还可以再丰富。此外，李娜老师还专门分享了云大附中的教师们执教的《狼》、《小石潭记》、《大道之行》三大优秀教学案例，从课程设计到环节亮点给了广大教师以新的启迪。

之后，云南财大附中校长赵玲老师以“守正出新，真教语文”为主题点评了戚小松老师的示范课《猫》。赵玲老师指出，为了落实党的十八大提出“立德树人”的根本任务，教师们在执教统编教材时应当充分发挥语文学科在育人方面的独特优势。赵玲老师首先肯定了戚小松老师发言时提出的“深挖教材”的观点，提出作为教师，首先要做好的就是精读文本，打好基本功，把学问做扎实；教语文不应该仅仅是转述前人的观点，也应该在前人的基础上带领学生生成自己的理解和感悟，文学对误读是宽容的，只应对错读进行纠正。文学需要深挖，需要结合文章语境，甚至需要“知人论世”。

最后，省市教科院专家杨辉老师对两节示范课进行了精辟点评，指出在学科课程中应当注重学科教育规律的运用与体现，充分挖掘统编教材的价值。

本次活动旨在用统编教材牵引教学改革，探索、实践学科育人与教学育人的模式，将立德树人根本任务落实到学科教学的方式、方法中，使课堂将教材中蕴含的育人理念、任务、要求在教学中开发出来，并逐步内化为学生的素养，同时，将课堂教学作为学习、讨论、探究、体验的主渠道，成为学生领悟、把握立德树人要义，形成知识、技能和素养的过程。这两堂省级示范课在细读精思现真知，彰显了立德树人培养目的，起到了示范和引领的作用。