5月15日，星期三，七八年级语文老师到昆明第三十中学参加了五华区统编教材教学研讨活动，活动主题为“新阅读 新篇目”。活动由两堂阅读课和一堂讲座组成。

　　第一堂课《带上她的眼睛》。这是一篇科幻小说。在统编教材之前，很少涉及此类题材。于是很好奇，昆八中于维肖老师要怎样来设计呢？

　　为了让孩子们能快速而又愉悦地走进文本，老师很有创设性地为文本量身定制了一个虚构又真切的情境：文中的“我”被老师称作X先生，他自从与故事中的小姑娘“一起”旅行之后，就一直忘不了“她”，他想为“她”修建一座博物馆，来记录她的故事，她的一切……课堂就在这样的氛围中展开了。身在课堂的孩子们，就是x先生的小助手，他们将帮助X先生一起为筹建博物馆而搜集整理“她”的资料。X先生给了孩子们三个任务。记录她的声音、讲述她的故事、写下对她的心里话。

　　记录她的声音。老师请孩子们为文中她的语言标号，并大声朗读，尝试原音重现，注意读出人物的特点。并请同学们思考：在这里的是一位怎样的女孩儿？

　　讲述她的故事。老师请孩子们完善她的展示卡“她的眼睛——一副传感眼镜”和“她的‘落日工程’”。并结合展示卡的内容讲讲她的故事。同时思考：在这里的其实是一位这样的女孩儿……

　　两个环节，让孩子们一步步走进文本，设定的情境极有代入感，越来越靠近“她”的内心世界。感受到她的孤独、渴望与坚持。

　　最后，写下对她的心里话。在对她的形象充分了解的基础上，通过这一环节，让孩子们挖掘人物形象的意义，把握作者的写作意图。

　　四十分钟的时间，就这样轻松又紧凑地过去了。科幻，就是虚构的真实。老师的设计，的确让整个课堂充满了一种未来感，一种遥远又深切地感受，一种科幻的精神内涵——人性。

　　第二堂课《壶口瀑布》。这是一篇抒情散文。昆理工大附中戚小松老师以读带悟，将课堂回归到最传统的方式，朗读中感悟，朗读中思考，朗读中升华。指出朗读的力度，非靠声音之大，而是气息与唇齿的摩擦，形成变化与对比；也点出游记的所至、所见、所感；更强调此类文字景象之中的气韵方为文章之灵魂。

　　两堂课后，语文前辈魏光虹老师给了两位后生真诚的肯定和中肯的建议。

　　窗外骄阳正盛，报告厅里的讲座又开始了。关于名著阅读的策略和具体实施效果。罗莲芳老师并没有讲太多理论性的东西，而更多地与我们分享了她名著教学中的一些课例和收获。从课前导读，到过程监督，到读中推进，再到课后展示，每一个环节都凝聚着老师们的智慧和努力，还有一种语文人的情怀——一种纯粹的理想主义，一种简素的善良明朗。老师的开场语，是亲和平淡的。讲着讲着，却慢慢迸发出了一种让人感动的热情，她读着孩子们在《傅雷家书》之后，写给自己爸爸和妈妈的家信，言语之间，尽是愉悦和真情。

　　她的情绪漫开来，席卷了教室里的每一个人。天很热，明亮，无风，心里却有些清凉的滋味。

　　杨文君