2019年4月23日下午，云大附中李菁老师为参加“昆明市2019年城镇初中政治骨干教师示范性培训”的老师们带来了一节课题为《生命可以永恒吗》的课堂展示。
本课是部编版《道德与法治》七年级上册关于生命的探讨。当今社会，部分学生内心脆弱，甚至漠视生命。而生命教育就在于以智慧尊重他人与自己的生命，对学生的生命活动关怀，使学生懂得学会积极生存，健康生活和独立的发展，珍爱生命，焕发自己生命的美丽光彩，上好这节课对学生的成长尤为重要。
新课刚开始，李菁老师就拿出了一个银杏叶做成的书签向学生们提出了一个非常陌生的概念——“哲学思维”，引发了学生强烈的好奇心。在教学的第一环节“生命我体验”中，李老师通过活动“小鲟鱼的命运交响曲”让学生化身一条条小中华鲟，开始了对生命的探索。李老师也在活动中由浅入深，为学生总结出了所有生命的来之不易、独特、不可逆和短暂。生命有时尽，这是生命发展的自然规律，死亡只是一个结果，怎么活着才是最为重要的。因此，我们应当感激生命、热爱生命。
在第二个环节“生命再体味”中，李老师以MV《英灵不灭》，带领学生共同缅怀在四川凉山木里森林火灾中牺牲的消防员战士。接着又请学生回忆历史上曾经留下重要痕迹的人并发言讨论，体现生命精神的传承，使学生感受到生命力量的存在，发现了生命其实有接续，每个人的生命都能够在自然生命、社会生命与精神生命的传承关系中，找到一个位置、但当一份使命。
第三个环节是“生命我感悟，生命我设计”。李老师在课前给每位学生和听课老师都准备了A4纸和彩色笔，以一张A4纸上的900个格子代表一个人的一生。李老师带领同学和老师们把自己已经走过的人生、高中、大学甚至读博阶段的人生、成家立业的人生、安享晚年的人生、睡眠中的人生分隔开来，将生命过程具象化，使学生感悟到生命的短暂与可贵，并开始计划完成自己的人生使命，活出生命的精彩。课堂在李老师的引领下一次次掀起高潮。
在评课环节中，参加培训的各位老师与李菁老师就本节课进行了讨论与交流。李老师谈到，从课程设计时代背景来看，2019年3月18日,习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 ：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 ，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务。习近平强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。第一，政治要强；第二，情怀要深；第三，思维要新； 第四，视野要广；第五，自律要严；第六，人格要正。习近平总书记明确提出：着力推动思政课改革创新，就要深刻把握“八个相统一”。从课程设计理论依据来看，要遵循青少年身心发展规律，贴近青少年生活实际，注重知行统一，采取多种实践式、体验式、参与式等教学方式，注重学生的参与、互动、思辨，切实提高法治教育的质量和实效。同时，李老师也对教学设计提出了几点反思：
1、关于题材选取的困惑：小鲟鱼：自然界的生命也是生命，动物、人类都在共同重视生命问题。寻梦环游记：选材是从学生角度，还是成人角度。是从我们熟悉的人物故事还是学生熟悉的？
2、初中重感性教育与高中重理性教育，是否能找到一个平衡点？
3、教学是否有个人特点和魅力，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一，不忘初心，做特色老师。
云大附中罗晗老师在发言中说道：听了这一节课联想到4月17日的新闻，在上海，一个妈妈在车上骂了17岁的孩子，孩子拉开车门义无反顾地跳下桥去，留下悲痛欲绝的妈妈在桥上捶打地面。为孩子惋惜的同时也在思考，现在的孩子都怎么了？我们的课程我们的老师可以做些什么预防类似的悲剧发生？初中学生的心理发展还处在一个半幼稚、半成熟的时期，并受到自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解还不够全面，甚至会产生偏差。面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生命的美好，对初中学生来说也是巨大的考验。课程是生命教育的主要载体，是决定生命教育成效的关键要素。这提醒我们试试生命教育的迫切性。李菁老师的这一课通过探究“生命可以永恒吗？” 对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有强烈的现实意义和深远的教育意义。亮点1：导入课堂时，用一片枯黄的银杏叶，小游戏来引发主题：生命可以永恒吗？亮点2 ：教学方法的多样化。亮点3 初步培养学生的哲学观，是所有学科的概括，是指导我们行为的理论，是一种世界观，方法论。李菁老师也体现了深厚人文情怀。
参加培训的老师们也在交流学习中收获满满：云大附中李菁老师的展示课，不仅有效调动学生结合其他科目知识，成功完成了初中道德与法治的课堂教学，还将哲学思维融入课堂，使学生充分理解了什么是“哲学是具体学科知识的概括和总结、是世界观和方法论的统一、是给人予聪明和智慧的学问。”这是一节既有人文情怀又有深度思考的课!
高精标