——云大附中历史教研组教师参加2019年统编教材网络培训会

2019年4月17日星期三，在云南省教育厅的号召下，在云大附中学校领导组织和安排下，云大附中历史教研组老师认真参加2019年统编教材网络培训会，历史教师对统编部颁的九年级下册教材进行了认真的学习，认真记录笔记，认真思考今后教学工作。在学习中，老师们注意到新教材中新增课题和子母内容多，课程体系变化大；仔细揣摩专家提供的教学建议；结合云大附中的实际情况，详细讨论今后教学应该把握的大方向。

　　图1：历史教研组老师正在认真听讲

1. 统编教材新增内容多

在此次学习中，在专家的带领下，云大附中历史教研组对于教材中新增的课程和子目给予了高度的关注，老师们认真记录，为备课提供重要提示，思考部编教材新增内容背后的深意。

如《俄国的改革》一课，增加了“彼得一世改革”这一子目，其内容增加了彼得一世的简介、改革原因、改革内容、改革结果，并评价彼得一世。这一内容的增加，扩展了学生对俄国改革的必要性的理解，深化了俄国的改革对俄国历史发展的影响。

　　图2：历史教研组老师在认真学习

1. 充分利用教材教学

部编教材中内容丰富，专家对教材使用建议：首先，充分利用教材中的图片、表格，进行史事的对比，构建学生的时空观，加深学生对重大历史事件的理解。如《美国内战》一课中，充分运用《美国内战前经济形势图》与《美国内战前政治形势图》，通过比较，让学生理解美国在发展过程中，南方和北方政治经济发展的不平衡，出现矛盾，更直观理解美国内战爆发的深层次原因。

其次，充分整合教材中的“材料研读”“相关史事”“人物扫描”“知识拓展”等内容运用于教学，紧扣教材的内容，又能集中突破教学重难点。比如《近代科学与文化》一课中，充分利用“人物扫描”的内容，拉近学生与科学家的距离，并学习科学家身上的品质，从而达到情感、态度、价值观的培养要求。

最后，选取恰当的历史教学法进行教学，达到事半功倍的效果。在本次培训中，专家多次提到比较法和“神入历史法”，其中比较法，侧重于时空比较，比如重大事件前后某一地区的比较、同一时期世界各国的比较、某一时期中国与世界的比较等，通过比较，一方面建构起连贯的时空观，另一方面将中外历史连接，突破学生对世界史的内容迁移难的困境。而“神入历史法”一方面配合初中生活泼敏锐的特点，激发学生学习历史的兴趣；另一方面让学生以“神入历史法”参与到课堂学习，创设了具体的历史情境，让学生能够更深的理解历史人物和历史情境，能够对历史人物多一些温情的理解，对历史情境多一些具体的分析。

　　图3：历史教研组彭老师、罗老师、周老师正在认真笔记

1. 以核心价值观为指导方向

历史学科在整个中学教育中的重要性和长远性，要求统编初中历史教学紧扣学科核心素养，达到立德树人的教育目的。当下历史学科的五大核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀，核心素养的培养是历史学科在教学中的最终追求。但核心素养如何配合部编教材落实在日常教学，是当下每一个有追求的历史教师要思考的问题。

此次学习中，专家主要从整个单元的专题高度和价值观层面给予指导，九年级下册的教学层面广、知识点多、关联紧，在整个教学设计中，要注意从单元的专题设计，使每一课内容能够具体落实又前后关联，要求老师在备课中具有宏大的视野。而关于价值观的顶层设计中，要注重几个重大时代命题“战争与和平”“改革”“世界经济全球化”。

在网络视频培训学习后，老师们结合云大附中的情况，对九年级下册中的重要内容进行讨论，各抒己见，但紧紧把握“教材大变动，教学紧跟教材”的大方向。此次2019年统编教材网络培训会，参与学习的老师获益良多，深感”他山之石，可以攻玉”，争取成为学习型教师，持续阅读、长期积累。

　　蒋冬丽