2021年4月1日下午，云大附中生物教研组主题教研论坛在云大附中报告厅盛大举办。莅临本次论坛的嘉宾有云南省教科院生物教研员颜悦老师、学校领导以及全体理科老师。本次论坛的主题是“在实验教学中落实生物学核心素养”，分为四个小主题分别展示生命观念、科学思维、科学探究和社会责任在教学中的落实情况，旨在交流核心素养在实验教学中落实的方式和效果，促进师生实验能力的提高，提升全组教师紧跟时代发展的教学专业水平，打造一支积极向上的生物学教育教学团队。

一、生命观念——伟大的渺小

严燕老师、黎一苇老师、王玉娥老师团队

树立正确的自然观和世界观，认同“生物都由细胞组成的（除病毒外）”是初中生物学中的重要观点。面对两位特殊的嘉宾——胡副校长和一帆风顺盆栽，黎老师引导大家比较他们具有的共同特征，从而引出生物都是由细胞组成的。细胞长成什么样呢？严老师现场制作了宁国正老师的口腔上皮细胞临时装片给大家观看，王老师也带领大家看了神经细胞、南瓜茎细胞、大肠杆菌细胞、酵母菌细胞等细胞的图片，层层剖析人与植物都由细胞组成，感悟生命由渺小的细胞组成，但由细胞构成的生命又是伟大的。

关于这一部分的实验教学，老师们也发表了不同的看法。大学城校区的杨静薇老师交流了在做实验的过程中学生常出现的错误；林萍老师提出实验步骤过于繁琐，在教学中，可以将其简化成诸如“擦→滴→刮→涂→盖→染→吸”这样的口诀；谢逸箫老师提出在实验教学中可以采取不同的策略突破实验难点，例如通过拍照及时纠错、或通过多媒体设计游戏攻略、采用不同实验材料等方式。

二、科学探究——鸡蛋里的秘密

唐开莉老师、林萍老师、朱樱桃老师团队

发现现实中的生物学问题，针对现象进行观察、提问、探究，是学生应具备的基本素养。所有的鸡蛋都能孵化出小鸡吗？一个鸡蛋是一个细胞吗？带着这样的问题，朱老师指导和文涛老师、窦红泽老师解剖鸡蛋，在唐老师和林老师的辅助下，两位老师逐步解剖并观察鸡蛋的结构，找到了鸡蛋中最重要的结构——胚盘。紧接着朱老师又问鸡蛋都能发育成小鸡吗？大家通过观看“小茶缸21天诞生记”的视频，比较受精和未受精鸡蛋的胚盘，知道了受精的鸡蛋才能发育成小鸡。

谢老师提出，广义的科学探究也包括调查法、实验法等，今天朱老师用到的观察法也属于科学探究的一种，生活中很多小事都可以引导学生进行探究，例如用冰箱保存鸡蛋时，钝端朝下还是锐端朝下可以保存更久；在教学中不同老师采用了不同的教学方法，朱老师通过直播的方式演示学生解剖鸡蛋的过程，赵元蛟老师是让学生每人带一个鸡蛋来教室进行解剖鸡蛋体验，黎一苇老师则是让学生在家与家长共同解剖鸡蛋。

三、科学思维——大国粮仓

谢逸箫老师、高艳娇老师团队

运用演绎和推理等科学的实验方法阐释和解决生活中的实际问题是学生应具备的科学思维。从一个“YUSS”小魔术开始，讨论粮食产量和保存的问题，我国的粮食产量是怎样的呢？

高老师呈现了视频和数据，说明可以通过促进光合作用达到增产的目的，在分析光合作用表达式的过程中，李映兰老师和杨起涛老师从化学的角度提出了增产措施，然后高老师解密的小魔术的秘密，并介绍了传感器的拓展实验。这么多粮食要如何保存呢？吴雁冰老师和高林鹏老师交流了自家食物保存的方法，其实是通过抑制呼吸作用的原理。以粮食增产和保存为线索呈现出在教学中学生思维培养的系列过程。

王玉娥老师提出，在进行绿色在光下制造有机物的实验时，可以让学生自己制作不同形状的黑制片，以增加实验的完整性；唐开莉老师指出，在常规的实验教学中，往往是通过滴加碘液检验淀粉来验证光合作用的发生，而我校实验室有各种传感器，利用氧气传感器测定氧气来验证光合作用的发生为大家提供的新的实验思路，也开豁了学生的思维。

四、社会责任——气道异物梗塞的急救

唐开莉老师、谢逸箫老师、赵元蛟老师、陈茜老师团队

关爱生命，崇尚健康文明的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者，作为中学生应具备一定的急救知识。一个孩子因气道异物梗塞而离世的新闻让现场的老师们倍感心痛，陈老师通过图片展示为大家介绍了气道和气道的异物梗塞，在解释了气道异物梗塞原理之后，谢老师和赵老师演示了对气道异物梗塞患者的急救方法，唐老师演示了针对婴幼儿气道异物梗塞的急救方法，最后赵老师演示了在只有自己的情况下，发生气道异物梗塞的处理方法，在场的老师们都受益匪浅。

会展校区的龚艳雨老师提出问题，在课程紧张的情况下如何交给学生这些急救知识？陈老师说明，云大附中一二一校区在综合劳技课中专门开设了急救课程，让初一年级全体同学能够轮流参加学习。也有老师对“鱼刺卡住嗓子”可不可以用气道异物梗塞的急救方式表示疑惑。陈老师解释，这种情况，鱼刺一般位于食道或咽，不属于气道异物梗塞，正确的处理方法是用镊子将鱼刺夹出来。

专家点评——颜悦老师

颜老师从学生发展的角度对本次论坛给予高度肯定，对我校积极开展各项实验的做法充分肯定，实验教学是生物学教学的重要组成部分，新中考中增加的实验考试，也反应了实验教学的重要性，云大附中始终坚持带领学生完成各项实验，并在实验教学中不断注入新鲜的理念，为全省的实验教学做出表率。同时，颜老师也鼓励我们继续坚持，继续打造全省最好的初中。

唐开莉老师总结：

从过去的双基，到上一轮课程改革的“三维目标”，再到今天的“核心素养”，反映了我国的教育改革从教书走向育人的变化过程。教师不能仅仅满足于传递知识，而应该是把关注学生核心素养的发展贯穿于教育教学全过程。由此可见，以核心素养的达成为目标的课堂教学将成为一种常态，这也对老师们的工作提出了更高的要求。所以，在今后的教学过程中，我们要善于观察、善于思考、善于积累，不断提升自身的综合素养，以适应新课程的新要求。老师们，让我们一起，在未来，共创云附的新辉煌！