——记2020届英语备课组“阅读手抄报&漫画&思维导图”活动

美国著名语言学家Stephen D. Krashen曾说“阅读是成功掌握第二语言的最佳途径”。作为教材阅读教学的继续和延伸，英语课外阅读显得尤为重要，它不仅能巩固课堂阅读所学的知识，还能训练学生英语阅读的综合能力、提高句法的运用程度、扩大词汇量、培养文化意识。2011版《课程标准》对初中毕业要求达到的阅读理解A级要求中明确指出，学生要在初中毕业时课外阅读量应累计达15万词以上。为此，2020届英语备课组秉持着“不仅要分数，更要能力”的原则，一直极为重视学生的课外阅读拓展和训练。

今年三月份，备课组组织了全年级学生，开展了针对假期课外阅读内容进行的“阅读手抄报&漫画&思维导图”设计活动。学生根据自己假期课外阅读的素材（如21世纪报、英语时事新闻、原文名著经典等）就以下作业三选一进行设计。

1、做一份专题手抄报。

2、 针对阅读的某一特定篇章画一个思维导图。

3、 根据你所读的某个故事设计一个漫画短篇故事并配文字。

一时间，百花齐放，孩子们的作品令人眼花缭乱。手抄报组方式多样，内容涉及到名著鉴赏、中国特色美食、当下流行的电影等，有颜值更有内涵；思维导图组逻辑严谨、样式丰富，有传统春节活动介绍，也有侦探故事揭秘，更有名著的导读图等，让人感叹这些孩子们缜密的抽象思维和丰富的想象力；漫画组妙趣横生，有画拜年故事的，有画电影番外的，甚至有作画赋诗的……孩子们兴奋地交出自己的作品，向老师诉说着这个活动多有趣，他们多期待看到别人的作品；家长看到了他们的作品，禁不住感叹短短两年，孩子们的语言能力和思维能力居然有如此大的进步。

其实，活动也好，作业也罢，都不应该是硬生生，冷冰冰的。这样的活动，不仅突出实践性，培养了孩子们的自学能力，调动了学生课外阅读的积极性，同时充满创意，让孩子们能从枯燥的题海中解脱出来，发挥特长，在学中玩，在玩中悟，然后真正的享受英语阅读。

核心素养的目标下，英语的教学旨在培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本着这样的目标，2020届英语备课组一直在努力。

　　李  薇

班级优秀作品展：

阅读手抄报优秀个人作品：

漫画优秀个人作品：

思维导图优秀个人作品：