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参加昆明市初中生物教研活动

发布日期:2019-03-27

“谭永惠名师工作坊初中生物2节优质课展示”

 

2019321日(周四)下午两点,我们云大附中生物组全体老师在云大附中诚苑一楼阶梯教室参加了“谭永惠名师工作坊初中生物2节优质课展示”的昆明市教研活动。

本次教研活动分成三个部分,首先是林萍老师和宁欢欢老师的优质课展示,第二是林萍老师和宁欢欢老师说明两节课的设计思路,最后是谭老师总结性点评。

一、林萍老师和宁欢欢的优质课展示

1、林萍老师的课——植物的三大生理作用

林老师的课内容包括植物的蒸腾、光合和呼吸三大生理作用。在整堂课,林老师运用了十分新颖的“康奈尔笔记”式的导学案,学案就像一小本连环画一样的小册子,里面贯穿了植物蒸腾、光合、呼吸作用所有细碎的知识点。这样的学案引导学生在课堂小组活动中,一步步回忆总结出了蒸腾作用的关键词,光合作用的科学发展历程以及光合作用和呼吸作用有关的知识点。最后用2018昆明生物中考题链接中考题,进行复习巩固。这样的教学可以让学生逐渐构建起整个知识框架加深印象,锻炼学生的思维能力。不仅如此,在学生了解植物三大生理作用背景时,还让学生懂得科学发展是需要经过很多人坚持不懈的努力。这样的课堂既让学生获取了扎实的理论知识,还对他们进行了人格上的情感教育,真是一举两得。

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2、宁欢欢老师的课——生物体的结构层次

宁老师的课从一个活动——吃橘子开始,同时在活动中带着“构成橘子的组织有哪些”进行思考。由此进一步的逐渐从微观到宏观引导学生分析说明植物体的结构层次。接着通过观看从受精卵发育成人的视频,让学生在学案上画出思维导图,说出人体的结构层次。在此基础上讲解细胞分裂和细胞分化以及单细胞生物——草履虫是如何完成生命活动的。最后用干细胞抗衰老的视频,对学生进行生命的教育。宁老师的课用不同生动的视频贯穿整个课堂生动有趣,还激起了学生强烈的好奇心和探索的欲望。对学生的生命观和思维进行了潜移默化的培养。

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二、林萍老师和宁欢欢老师的教学设计思路和反思

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林萍老师教学设计和反思:植物的三大生理作用内容比较多,因此学案是一本小册子,这样具有连续性,能帮助学生去探究相应的背景,从而对零散的知识进行了很系统的构建并且能加深印象。最后让学生用中考真题进行巩固练习,链接中考,进行一定的实战模拟。并且运用教学机智,在没有剩下时间的情况下,将光合作用和呼吸作用在实际生活生产中的应用布置成家庭作业,让学生们在课后思考。

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宁欢欢老师的教学设计思路和反思:整个课堂设计分为五大部分:1、吃橘子,说植物体的结构层次。2、看视频,说人体的结构层次,老师补充细胞分裂和细胞分化。3、单细胞生物完成生命活动。4、干细胞抗衰老,进行情感教育。5、完成练习。要让学生在活动中开心学习,掌握知识,训练思维。

三、谭永惠老师点评

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谭老师点评:一是:两位老师突出的是让学生自己动手动脑去体验和感悟的课堂;二是整个课堂让学生一步一步构建出知识体系;三是两位老师都有极高的教学素养,语言亲和,表达准确,都对生命价值观进行了一定的情感教育,焕发起了课堂的生命力。

通过这次的教研活动中,我们感受到了“一堂好课”散发着的魅力。同时也明确了在以后的工作中用心学习研读课标,思考如何让学生自己主动去探究、学习,培养孩子们真正的生物核心素养。

邱  梅