——语文教研组称号教师展示课侧记

11月28日下午，“核心素养背景下的课堂教学设计”——云大附中一二一校区2018年称号教师展示课继续进行，语文教研组姚婷、刘翥、杨丽萍、钟丽勋四位资深高级教师为大家带来了四堂各具特色、精彩纷呈的语文课。

姚婷老师执教文言文《周亚夫军细柳》，听读正字音，朗读明节奏，研读析文本，活动识要点，一个个教学步骤环环相扣、循序渐进，串起了“积文字之功、读文章之要、品文学之美、悟文化之韵”的课堂结构，周亚夫与汉文帝的人物形象亦渐现于人前。课至尾声，课中微型讲座“礼”简要介绍了“揖礼”、“跪拜礼”、“式车”礼，高度契合习近平总书记“中华文化是我们民族的‘根’和‘魂’”的提法，让每个学生和听课的老师都真切地感受到了《史记》的文学价值、历史价值之所在。此课更是一扇窗，指导孩子掌握文言文阅读的基本方法和步骤，从而由读一篇文走向读一本书，构建起文字——文本——文学——文化的体系。

刘翥老师执教童话《皇帝的新装》，通过一篇文本的处理指导学生学习如何快速阅读和精细阅读。快速阅读的着眼点在于敏锐、准确地捕捉信息的能力和思维能力，上课伊始，“将文中人物分类并定义不同人物在同一骗局中扮演的角色”即检查了学生快速阅读的效果。在精细品读阶段，学生则在老师的指引下通过分角色、用不同的语气朗读等方法，细品“新装骗局”，层层剖析不同人物心理，最终引出“终极一问”——“为什么会有沉默的大多数？”，文本由看似简单的童话一跃而有了思考的质感，进而又从一篇作品到一位作家，学生们了解到一位“惯用轻松、温情揭示一个可怕的事实”的安徒生，对于安徒生童话有了全新的认识，并切身体验到精细品读的价值与魅力之所在。

杨丽萍老师执教写作课《写人应抓住特点》，从一个诙谐幽默的笑话“县官寻人”切入，很快让学生们在轻松的气氛中明确了“写人，观察是前提，真实、典型是原则”。接下来，教师以学生习作为教学资源，学生从有明显瑕疵的反例中总结出“人物描写应粗中有细，细中有亮点、有特点”。随后，以经典文本《一面》《琐忆》《围城》中的典型片段为教学资源，通过“读作品、猜人物”和“猜谜语”两个活动，学生们又得出了“抓住特点，外貌描写与内在性格、品质相结合”、“善用、巧用修辞，进行漫画式、夸张式的描写”、“描写要有一定的顺序”等具体实用的人物描写“妙招”，整堂课借助真实可感的语言范例达到了“授之以渔”的教学目的。

钟丽勋老师执教的则是名著推荐与阅读之《朝花夕拾》识鲁迅，课上汇集了不同时代、不同作者、不同视角的多篇涉及鲁迅先生的文字，从《一面》的初识鲁迅，到《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》再识鲁迅，教师指导学生如何从人物描写的细节中和情节中归纳人物形象，学生旋即又将学到的方法用于在《朝花夕拾》的其他篇目里重识鲁迅，于是初三的学生们在一堂课中完成了对鲁迅形象的复习归纳，了解到“大鲁迅”与“小鲁迅”，了解到“横眉冷对千夫指”的如斗士的鲁迅，亦了解到“俯首甘为孺子牛”的如父兄的鲁迅，最后总结出“研读多部作品，读文识人”是归纳评价一个作家的不二法门。

这四堂称号教师展示课虽然各有侧重，但又都体现了对“语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”语文核心素养的重视与养成，四位老师所运用的教学设计策略与方法，包括对希沃白板在教学中恰当且纯熟的应用，都为全体听课教师做出了很好的示范，具有极大的指导意义。语文教研组全体教师也将在“领头羊”们的引领下，继续为高效地培养学生的语文核心素养而努力。

　　王  帅